Essai argumenté 05 : « Le blé Himalaya de la génomique » et « L’intérêt controversé des OGM »

Les promesses de la génétique

Soumis à la crise alimentaire, le consommateur ne sait plus quoi manger. Cela amène les génies génétiques à analyser les perspectives du développement de deux méthodes de biotechnologies végétales. Peut-on s’appuyer uniquement sur la voie génétique pour répondre aux besoins de l’agriculture vivrière ?

D’abord, le séquençage des génomes est une technique pour accélérer la transmission d’une qualité propre dans la même variété. Elle vise à perfectionner la sélection et augmenter la production des variétés viables exemptes de maladies et plus résistantes à divers types de contraintes environnementales. Au contraire, l’OGM insère des gènes étrangers au patrimoine des espèces végétales pour développer des plantes résistantes aux conditions climatiques difficiles.

Tandis que dans la génomique, la grande dimension des génomes des céréales exige des recherches précises et chères, elle manque de fonds nécessaires. De plus, ces études sont très étendues et fatigantes. De même, les agriculteurs utilisent très peu d’OGM en raison d’un accès difficile aux banques de semences et un coût très élevé. D’ailleurs, il reste une technique expérimentale prétendant un succès plutôt sceptique.

Selon moi, les essais en laboratoire sont adaptés à l'étude des gènes aux complications générales. Mais ces conditions de culture sont stéréotypées et ne reflètent pas la complexité spécifique de l'agriculture.

En Inde, la culture d’un coton transgénique, mis au point par Monsanto, une société américaine, doit résister aux attaques des insectes, en réalité reste infestée. Les petits paysans qui ont compté sur l'OGM plus cher, restent désorientés au tel point qu’il leur conduit au suicide. La biotechnologie pourrait-elle nourrir le monde sans qu’elle soit nuisible ?

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Essai argumenté 04 : Travail – Sachez maîtriser vos sentiments.

Les émotions révèlent notre personnalité. Parfois, elles nous empêchent d’être raisonnable et entravent notre avancement professionnel. Le bureau est un lieu où l’on simule la scène familiale. D’où la difficulté à concilier le cœur et la tête. Ne faut-il pas trouver l'équilibre entre les objectifs professionnels et affectifs à l’avantage de la vie professionnelle ?

Au lieu du travail, la disposition des directeurs envers les effectifs est un facteur intégral pour l'exécution d'organisation et l’augmentation des revenus. Les perspectives positives, communes et émotives auront des bénéfices le plus élevés.

D’ailleurs, un bon moral d’une équipe influe sur l’humeur du groupe si bien qu’il affiche un changement du style de l’exécution produisant une convivialité. L’étendue d’une bonne entente des émotions d'un à l'autre est un phénomène contagieux.

Cependant, Les émotions des personnes ne doivent pas l'emporter sur elles-mêmes. Dans le cas d'André Agassi « la star de tennis », pendant un match il a proféré une obscénité sur la cour. À cause de son accès de colère et faute de son habileté il a perdu son match. Il lui fallait une émotion appropriée pour qu'il ait pu gagner.

Bien que nous prenions l’orgueil d’être raisonnables, les décisions sont non seulement prises par la raison, mais elles dépendent aussi de l'effet des émotions et de la pensée. En fait, les émotions appropriées avancent la prise de décision énormément. Ainsi nous devons optimiser des émotions à notre avantage.

À son noyau, l'émotion, ne communique-t-elle pas quelque chose d'importance à toutes les personnes ?

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Essai argumenté 03 : Quand l’école cognait…….

Bêtises, désobéissance, mensonges, ce sont de mauvais comportements quotidiens de certains élèves. Sauf quelques-uns, les enseignants confrontés à de tels actes de la part de leurs élèves n'hésitent pas à les châtier. Les sévices corporels doivent-ils intégrer dans le système éducatif ? N’ont-ils pas un impact néfaste sur l'enfant ?

Au fil des siècles, même si les préceptes du pédagogue ont conseillé des proportions applicables pour les corrections à l’école, interdisant l’usage de la main ou les coups de pied, les instituteurs ont soutenu que les châtiments corporels sont efficaces pour faire obéir un enfant immédiatement. Ainsi, les écoles sont devenues l’arsenal punitif.

Toutefois, les spécialistes de la pédopsychiatrie décrient la punition physique et les traditions éducatives du caractère «préjudiciable». Les psychanalystes soulignent les conséquences graves sur la psychologie de l'enfant, nuisible pour l'épanouissement des enfants.

Or, compte tenu la qualité de la relation enseignants enfants, le type, la fréquence et l'émotion associée aux châtiments corporels, on ne peut pas supposer que tous les enfants qui ont connu ces punitions deviendront agressifs ou délinquants.

Par ailleurs, les instituteurs énervés, donnent des fessées pour décharger leurs frustrations. Cela remet en cause la mission des enseignants.

Évidemment, les punitions ne sont pas les seuls moyens de s’apprêter l’élève pour l’avenir. En somme, il vaut mieux lui donner des encouragements lorsqu'il fait bien, que de le réprimander ou de le cogner lorsqu'il fait mal. L'éducation doit privilégier l'apprentissage. Ne faut-il pas donner aux élèves un apprentissage productif qui est axé sur leur développement exhaustif ?


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